Para investigar la clase de aprendizaje estudiado por Thorndike, B.F. Skinner ideó un aparato que ha llegado a estar tan asociado con él que se le conoce como caja de Skinner.
El condicionamiento operante en este aparato se produce de la siguiente forma: "se coloca una rata hambrienta en la caja e inmediatamente empieza a explorar el lugar en que se encuentra irguiéndose sobre sus patas traseras, olfateando y moviéndose. En uno de estos movimientos exploradores la barra es oprimida, suena un zumbador y obtiene una bolita de alimento. Por lo regular la primera vez que esto ocurre el animal no ve el alimento y continúa sus movimientos exploradores. Pero tarde o temprano el alimento es descubierto y consumido. La siguiente vez que el animal oprime la barra descubre el alimento inmediatamente y entonces se yergue otra vez sobre sus patas traseras, cerca de la barra. Al caer, el animal oprime otra vez la barra y de inmediato captura el alimento. En este momento vemos que el animal alterna entre oprimir la barra y comer. Ha sido condicionado a oprimir la barra para alimentarse."
El procedimiento descrito aquí nos dice mucho acerca de la naturaleza del condicionamiento operante y, de hecho, sobre la naturaleza de mucho aprendizaje humano también. Advertimos, por ejemplo, que la motivación desempeña un importante papel en el proceso de aprendizaje. Si el animal no estuviera hambriento, sus movimientos en la caja serían en menor número, aunque el hambre y la curiosidad intervienen como motivos en esta situación. Estos movimientos, incitados por la motivación son importantes, pues si el animal no diera una respuesta instrumental en alcanzar una meta, no aprendería.
En este sentido, no podemos desconocer el valor de la motivación en todos los actos de la vida humana y animal, especialmente en lo que corresponde al aprendizaje. Por ello, comparto este vídeo, que nos permite reflexionar y especialmente a quienes hemos tenido la maravillosa oportunidad de practicar la docencia.
Referencias
Whittaker, J. y Whittaker, Sandra J. (1989) Psicología. México D.F., México: Mc Graw-Hill.
Whittaker, J. y Whittaker, Sandra J. (1989) Psicología. México D.F., México: Mc Graw-Hill.
Hola, muy bueno tu blog, me encanto el video. el niño tiene razón. cuando habla de que la motivación en el aula es muy pobre. La motivación escolar constituye uno de los factores psico-educacionales más importantes en el desarrollo del aprendizaje. Por ello, la figura del educador o profesor es tan importante; porque si el estudiante no quiere aprender, le corresponde a éste estimularlo con el fin de que el alumno se sienta parte activa del proceso de adquisición de conocimientos, en definitiva, del proceso del aprendizaje.
ResponderEliminar